Öğretmenler mutsuz,borçlu,ve öğretmenlik itibarsızlaştırılıyor

ÖGRETMENLER MUTSUZ, BORÇLU VE ÖGRETMENLIK ITIBARSIZLASTIRILIYOR

Cumhuriyetimizin kurucusu Mustafa Kemal Atatürk’ün, 24 Kasim 1928 tarihinde Millet Mektepleri’nin kendisine verdigi “Basögretmen” ünvanini kabul etmesinin de yildönümü olan 24 Kasim tarihi, 1981 yilindan itibaren Ögretmenler Günü olarak kutlanmaktadir. Bu vesileyle Basögretmenimiz Atatürk’ü saygiyla aniyor, tüm ögretmenlerimizin Ögretmenler Günü'nü kutluyoruz.

Atatürk, ulusal bütünlügümüzün kurulmasinda ve gelistirilmesinde, Türkiye’nin çagdaslasmasinda en önemli görevi ögretmenlere vermistir. O’nun; “Uluslari kurtaranlar, yalniz ve ancak ögretmenlerdir. Ögretmenden, egitimciden yoksun bir ulus, henüz ulus adina alma yetenegini kazanmamistir. Ona basbayagi bir topluluk denir, ulus denemez. Bir toplulugun ulus olabilmesi için kesinlikle egiticilere, ögretmenlere gereksinimi vardir” sözleri bunun en güzel örnegidir.

Ancak bugün, ögretmenlerin toplumsal statüleri, ekonomik, sosyal ve özlük haklari, Cumhuriyet döneminden bugüne geçtigimiz yillar içinde sürekli gerilemistir. Özellikle AKP iktidari döneminde egitim sisteminde yasanan köklü degisiklikler, 4+4+4 gerici egitim yasasiyla Ögretim Birligi’ne vurulan darbe, okul dönüsümleri, siyasi kadrolasma, yandas yönetici atama hevesi, egitimin dini referanslara göre sekillendirilmek istenmesi ögretmenlerin yasadigi sorunlari daha da derinlestirmistir.

Ögretmen yetistirme süreci siyasallastirilarak çökertilmis, ögretmenligin sayginligi da bundan büyük zarar görmüstür. Son yillarda siyasi iktidar tarafindan ögretmenlik mesleginin itibarini zedeleyen söylem ve tutumlarin süreklilik kazanmasi, Alo 147 gibi isimsiz ihbar hatlarinin kurulmasi,  ögretmene yönelik siddet eylemlerini artirmistir. Bu tür olaylar sonucunda hayatini kaybeden ya da ciddi saglik problemleri yasayan ögretmenler bulunmaktadir.

AKP’nin iktidara geldigi 2002 yilindan bu yana ögretmenlerin alim gücünde çok fazla bir düsüs oldugu bilinen bir gerçektir. 2002 yilinda meslege yeni baslayan bir ögretmen maasi ile 24 çeyrek altin alirken, 2014 yilinda sadece 14 çeyrek altin alabilmektedir. Bu hesaba göre 2002 yilindan bu yana ögretmenlerin maaslarindaki alim gücü %41,6 oraninda düsmüstür. Yetkili ama etkisiz sendika, Memur-Sen ile Hükümet arasinda 2014 yilinda imzalanan ihanet sözlesmesi nedeniyle enflasyon farkinin ödenmeyecek olmasi da ögretmenleri olumsuz etkilemektedir.

ÖGRETMENLERIN YÜZDE 69’U MESLEGINI BIRAKMAYI DÜSÜNÜYOR

Egitim-Is’in 24 Kasim Ögretmenler Günü nedeniyle, 38 ilde 1165 ögretmenle yüz yüze görüserek yaptigi “Ögretmenlerin gelirlerine iliskin ögretmen görüsleri” adli arastirma sonuçlari ögretmenlerin karsi karsiya oldugu ekonomik sorunlari ortaya koymustur. Arastirmaya katilan ögretmenlerin yüzde 73’ü gelirlerindeki yetersizlik nedeniyle meslegine motive olamadigini, yüzde 61’i gelirlerindeki yetersizlik nedeniyle psikolojik sorunlar yasadigini, yüzde 69’u ise daha çok para kazanacagi bir is imkani olursa ögretmenligi birakacagini belirtmistir.

Arastirmanin dikkat çeken sonuçlari söyle:

Arastirmaya katilan kisilerin % 42’sinin erkek, %58’inin ise kadin oldugu belirlenmistir.

Arastirmaya katilan ögretmenlerin % 77’sinin hiçbir sendikaya üye olmadigi, sadece % 23’ünün herhangi bir sendikaya üye oldugu tespit edilmistir.

1. Ögretmenlerin % 93’ü mesleginden elde ettigi gelirleri yetersiz bulmuslardir.

2. Ögretmenlerin % 91’i Egitim ögretime hazirlik ödenegini yetersiz bulmuslardir.

3. Ögretmenlerin % 84’ü gelirindeki yetersizligin mesleki verimini düsürdügünü belirtmistir.

4. Ögretmenlerin % 91’i verilen çocuk yardiminin yetersiz oldugunu belirtmistir.

5. Ögretmenlerin % 91’i ekders ücretlerinin yetersiz oldugunu belirtmistir.

6. Ögretmenlerin % 87’si ekders ücretlerinin kesilmemesi için hasta raporlarini isleme koydurmak istemediklerini belirtmistir.

7. Ögretmenlerin % 73’ü gelismis ülkelerdeki ögretmenlerle benzer çalisma kosullarina sahip olmadiklarini belirtmistir.

8. Ögretmenlerin % 68’i kazandigim para ile çocuklarimin ihtiyaçlarini karsilayamadigini, %22’si ise kismen karsiladigini belirtmistir.

9. Ögretmenlerin % 73’ü gelirlerindeki yetersizlik nedeniyle meslegine motive olamadigini belirtmistir.

10. Ögretmenlerin % 61’i gelirlerindeki yetersizlik nedeniyle psikolojik sorunlar yasadigini belirtmistir.

11. Ögretmenlerin % 69’u daha çok para kazanacagi bir is imkani olursa ögretmenligi birakacagini belirtmistir.

12. Ögretmenlerin % 89’u gelirlerindeki yetersizlik nedeniyle ögretmenlik mesleginin sayginliginin azaldigini belirtmistir.

13. Ögretmenlerin % 86’si ögrencilerine örnek olabilecek sekilde giyinemedigini belirtmistir.

14. Ögretmenlerin % 85’i son on yilda alim gücünün düstügünü belirtmistir.

Egitim-Is olarak;

Egitimin ulusal, bilimsel, laik ve kamusal esaslara dayandirilmasini, her asamasinda parasiz olmasini,

Ögretmenlerin sosyo-ekonomik statülerini yükseltecek önlemler alinmasini,

Egitim çalisanlari arasinda ayrimcilik yaratacak uygulamalara son verilmesini,

Ögretmenlik mesleginin itibarsizlastirilmasi yönündeki söylem ve uygulamalara son verilmesini,

Gerici, irkçi ve bölücü kadrolasmanin önlenmesini, egitim yöneticiligi için nesnel ölçütlerin geçerli kilinmasini,

Egitim kurumlarimizin personel ihtiyacinin gerçekçi bir biçimde belirlenerek, yeterli sayida ögretmen ve yardimci personel istihdam edilmesini,

Okullarda “kölelik sistemi” veya “mevsimlik isçi” olarak adlandirilan ücretli ögretmen uygulamasina son verilmesini,

Ülkemizin kosullari göz önünde bulundurularak, yeni bir ögretmen yetistirme sistemi gelistirilmesini,

Egitimde etnik kimlik ve mezhep-tarikat gibi kimlikleri öne çikartacak ithal müfredat programlari yerine, ulusal, laik, bilimsel ve halktan yana programlar uygulanmasini,

Egitim çalisanlari ve tüm kamu çalisanlarinin örgütlenme haklarinin önündeki bütün engellerin kaldirilip, grev ve toplu sözlesme hakkinin taninmasini istiyor;

Yasadigimiz bütün sorunlara ragmen bütün ögretmenlerimizin, egitim ve bilim emekçilerinin 24 Kasim Ögretmenler Günü’nü kutluyoruz.

Tamer ÖZLÜ - Yönetim Kurulu Adina  Sube Baskani