Öğretmenler borçlu

ÖGRETMENLER BORÇLU

Egitim-Is’in 24 ilde 833 ögretmenle görüserek yaptigi “Ögretmenlerin borç durumlarina iliskin ögretmen görüsleri” adli arastirma sonuçlari ögretmenlerin ekonomik açidan yasadigi sikintilari ortaya koydu.

Ankete katilan ögretmenlerin yüzde 71’i kredi kartina, yüzde 74’ü bankaya, yüzde 43’ü esnafa, yüzde 36’si ise sahislara borcu oldugunu belirtirken, yüzde 46’si annesinden ve babasindan maddi destek aliyor. Borçla geçinmek zorunda kalan ögretmenlerin yüzde 29’u ek is yapiyor, sinemaya, tiyatroya, tatile gidemiyor, yüzde 7’si maasina en az bir kez icra geldigini kaydediyor. Arastirma sonuçlari ögretmenlerin yüzde 73’ünün gelecekten ümitli olmadigini ortaya koyarken, yüzde 80’i özgürce fikirlerini açiklayamadigini, yüzde 70’i de siyasi baski hissettigini söylüyor.

Arastirmanin dikkat çeken sonuçlari söyle:

SONUÇLAR

1. Arastirmaya katilan ögretmenlerin %70’i il merkezinde, %24’ü ilçe merkezinde, %6’si ise belde ya da köyde çalistigini belirtmistir.

2. Arastirmaya katilan ögretmenlerin %48’inin kadin, %52’sinin ise erkek oldugu görülmektedir.

3. Ögretmenlerin %29’u ek is yaptigini belirtmistir.

4. Ögretmenlerin %46’si annesinden, babasindan, birinci derece yakinlarindan ya da arkadaslarindan maddi yardim aldigini belirtmistir.

5.Ögretmenlerin %77’si tatilini evinde ya da köyünde geçirdigini belirtmistir.

6. Ögretmenlerin %74’ü herhangi bir bankaya borcu oldugunu, borcu olanlarin %68’i borcunun 10.000 TL’den fazla oldugunu belirtmistir.

7. Ögretmenlerin %71’i kredi karti borcu oldugunu, borcu olanlarin %69’u borcunun 0-5.000 TL arasi oldugunu belirtmistir.

8. Ögretmenlerin %43’ü esnafa borcu oldugunu, borcu olanlarin %51’i 0-5000 TL arasi, %28’i ise 5000-10.000 TL arasi borcunun oldugunu belirtmistir.

9. Ögretmenlerin %36’si sahislara nakit borcu oldugunu, borcu olanlarin %45’i 0-5000 TL arasi, %27’si ise 5000-10.000 TL arasi borcunun oldugunu belirtmistir.

10. Ögretmenlerin %40’i ev kredisi ödedigini belirtmistir.

11. Ögretmenlerin %27’si tasit kredisi ödedigini belirtmistir.

12. Ögretmenlerin %3’ü maasinda icra oldugunu belirtmistir.

13. Ögretmenlerin %7’si maasina en az bir kez icra geldigini belirtmistir.

14. Ögretmenlerin %32’si her ay borç para bulmasi gerektigini belirtmistir.

15. Ögretmenlerin %21’i çocuklarinin egitimi için kredi çektigini ifade etmistir.

16. Ögretmenlerin %49’u maasinin düsük olmasi nedeniyle son bir yildir tiyatroya gidemedigini belirtmistir.

17. Ögretmenlerin %42’si maasinin düsük olmasi nedeniyle son bir yildir sinemaya gidemedigini belirtmistir.

18. Ögretmenlerin %72’si haftada bir kez ailesi ile birlikte yemege gidemedigini belirtmistir.

19. Ögretmenlerin %80’i herhangi bir otele tatile gidemedigini belirtmistir.

20. Ögretmenlerin %66’si maasinin düsük olmasi nedeniyle gazete, dergi ve kitap alamadigini belirtmistir.

21. Ögretmenlerin %73’ü gelecekten ümitli olmadigini belirtmistir.

22. Ögretmenlerin %80’i özgürce fikirlerini açiklayamadigini belirtmistir.

23. Ögretmenlerin %70’i siyasi baski hissettigini belirtmistir.

24. Ögretmenlerin %82’si okul yöneticilerinin siyasi iktidarin etkisi ile atandigini belirtmistir.

Arastirma sonuçlarini degerlendiren Egitim-Is Genel Baskani Veli Demir’in açiklamasi söyle:

Ulu Önderimiz Mustafa Kemal Atatürk’ün, 24 Kasim 1928 tarihinde Millet Mektepleri’nin kendisine verdigi “Basögretmen” ünvanini kabul etmesinin de yildönümü olan 24 Kasim tarihi, 1981 yilindan itibaren Ögretmenler Günü olarak kutlanmaktadir. Bu vesileyle Basögretmenimiz Atatürk’ü saygiyla aniyor, tüm ögretmenlerimizin Ögretmenler Günü'nü kutluyoruz.

Atatürk, ulusal bütünlügümüzün kurulmasinda ve gelistirilmesinde, Türkiye’nin çagdaslasmasinda en önemli görevi ögretmenlere vermistir. O’nun; “Uluslari kurtaranlar, yalniz ve ancak ögretmenlerdir. Ögretmenden, egitimciden yoksun bir ulus, henüz ulus adina alma yetenegini kazanmamistir. Ona basbayagi bir topluluk denir, ulus denemez. Bir toplulugun ulus olabilmesi için kesinlikle egiticilere, ögretmenlere gereksinimi vardir” sözleri bunun en güzel örnegidir.

Ancak ögretmenlerin toplumsal statüleri, ekonomik, sosyal ve özlük haklari, Cumhuriyet döneminden bugüne geçtigimiz yillar içinde sürekli gerilemistir. Özellikle AKP iktidari döneminde egitim sisteminde yasanan köklü degisiklikler, 4+4+4 gerici egitim yasasiyla Ögretim Birligi’ne vurulan darbe, okul dönüsümleri, siyasi kadrolasma, yandas yönetici atama hevesi, egitimin dini referanslara göre sekillendirilmek istenmesi ögretmenlerin yasadigi sorunlari daha da derinlestirmistir.

Aday ögretmenin yetistirme süreci siyasallastirilarak çökertilmis, ögretmenligin sayginligi da bundan büyük zarar görmüstür. Son yillarda siyasi iktidar tarafindan ögretmenlik mesleginin itibarini zedeleyen söylem ve tutumlarin süreklilik kazanmasi, Alo 147 gibi isimsiz ihbar hatlarinin kurulmasi,  ögretmene yönelik siddet eylemlerini artirmistir. Bu tür olaylar sonucunda hayatini kaybeden ya da ciddi saglik problemleri yasayan ögretmenler bulunmaktadir. Yine siyasi iktidar 657 sayili Devlet Memurlari Kanunu’nda yapmayi planladigi degisiklikler ile is güvencesinden yoksun bir kamu istihdami olusturmayi amaçlamakta, esnek ve kuralsiz çalisma uygulanmak istenmektedir.

Tamer Özlü Egitim-Is Trabzon Sube Baskani