Sayfayı Yazdır | Pencereyi Kapat | Resimleri Göster
Açıklama: Tarih derslerini faydasız,sıkıcı ve pratik hayata yönelik katkısı olmayan dersler olarak görmüşlerdir
Kategori: Eğitim
Eklenme Tarihi: 10 Nisan 2016
Geçerli Tarih: 19 Nisan 2026, 15:11
Site: Görele Sol Platformu
URL: https://www.gorelesol.com/haber_detay.asp?haberID=22904
Ders Kitaplarindan
Cumhuriyet Siliniyor
MEB Talim ve Terbiye
Kurulu Baskanligi’nin 2016-2017 ders yilindan baslamak 9, 10, 11 ve 12. siniflarda
okutmayi düsündügü “Tarih Dersi taslak programlarinda” Atatürk’ten, Kurtulus
Savasi’ndan, Cumhuriyet Devrimi’nden bahsedilmedigi gibi, Osmanli Devletini de
Türkiye Cumhuriyeti’ne göre öne çikartilmaktadir. Egitim Bir Sen’in ifade
ettigi biçimde ögretim programi Laik Cumhuriyet’ten ve Atatürk devrimlerinden
arindirmak isteyen bir anlayis programa yerlestirilmistir. Kurtulus Savasi ve
devrim ifadelerine yer verilmemistir. Amaçlananin laik Cumhuriyet’i hedefledigi
ele aldigimiz bazi maddelerle görülebilir:
Atatürk Ilke ve Devrimleri belirtilmeyerek
“Hiristiyan Bati dünyasinin zorlamalari sonucu batili islahatlar” seklindeki
ifadelerle devrimlerin halka ragmen yapildigi ima edilmektedir.
“Yeni Osmanli
ordusunun ve Cumhuriyet döneminde TSK’nin içine girdigi baslica muhaberebeler
(1774-1878 arasi Rus harpleri, Osmanli-M. Ali Pasa çatismalari, 1897
Osmanli-Yunan Harbi, Trablusgarp Harbi, Balkan Savasi, Birinci Dünya Savasi,
Kore Harbi, Kibris Harekati) çatisan taraflar ve Osmanli ordusunun askerî
kuvveti açilarindan kisaca açiklanir” ifadeleriyle siralanan savaslar içinde
Kurtulus Savasi göz ardi edilmistir. Dahasi “Yeni Osmanli ordusu”
adlandirmasiyla iktidarin “Osmanlicilik” siyaseti ve yeni anayasa vurgusuna
dikkat çekilmektedir.
11. ve 12. Siniflarda “Atatürk Ilkeleri ve
Inkilap Tarihi” dersinin zorunlu olmasi gerekçe gösterilerek, bu derste islenen
konulara 10. siniflarda yer verilmemis ve müfredattan çikartilmistir. “1974
yilina kadar gelen bir Türkiye Tarihi kapsami olusturulmaya çalisilmistir. 11.
sinifta bütün ögrencilere zorunlu olan ayri bir Atatürk Ilkeleri ve Inkilap
Tarihi dersinin mevcudiyeti dikkate alinarak, söz konusu derste islenen
konulara 10. Sinif ögretim planinda yer verilmemistir” denilmektedir. Anlasilan
bu dersin seçmeli olmasi gerektigi düsünülmektedir.
“Türk, Türkiye ve
Dünya Tarihi”, “Türkiye Tarihi” ifadeleri kullanilarak biçimde Osmanli Tarihi
ile birlestirilmeye çalisilmistir. Türkiye tarihi ifadesinin dogrusu, “Türkiye
Cumhuriyeti Tarihi”dir. 10. sinif tarih dersi ögretim programinin 4. ünitesi
“Devrimler Çagi ve Yenilesme: Küresellesen Dünyada Türkiye (1774-1974)” adi
altinda verilmektedir. Osmanli ve Cumhuriyet arasinda bir süreklilik vurgusunun
oldugudur. Oysa, Osmanli devleti ile Türkiye Cumhuriyeti arasinda süreklilik yoktur;
tam tersine zit ideolojilerin ayrilisi, kopusu söz konusudur.
Osmanli dönemindeki tekke ve medreseler “birey
ve toplumun talim ve terbiyesinde üstlendigi roller açiklanir. Osmanli Adabi
muaseret kurallarini sözlü olarak inceler” seklinde övülürken, Harbiye,
Tibbiye, Mülkiye ve mühendishaneler “Osmanli’nin Avrupa devletleriyle girdigi
askeri ve ekonomik rekabetin sonucu” olarak ortaya çiktigi belirtilir. Oysaki
tekke ve zaviyeler emperyalizmle isbirligi içindeki padisahla beraber olarak
halkin din duygularini sömürmüslerdir. Bu gerçek atlanmistir. 1933 Üniversite
reformu “Cumhuriyet devri Türkiye’sinde bilim paradigmasinin resmen
degistirilmesi” olarak nitelenerek medreselerin yerine üniversitelerin
kurulmasinin hazimsizligi yansitilmistir.
Bilim yerine Arapça ilim, irfan, hakikat
kelimeleri kullanarak ders dini bir nitelige büründürülmeye ve bir takim
sahsiyetlerin “ululugu” ima edilmeye çalisilmistir. Örnegin su yazilmistir:
“Kendini bilen insan” baslikli bölümde, “Osmanli irfan geleneginde amacin, insanin
zâtini tanimasi üzerinden mutlak hakikate varmak” ifadesi geçmektedir.
Taslakta tarih dersleri “faydasiz”, “sikici”
olarak söyle degerlendirilmistir:
“Cumhuriyet dönemi genis bir muhtevayi bilgi düzeyinde aktarma esasina dayanan ve siyasi tarih merkezli kronolojik olaylar silsilesi olarak kurgulanmis tarih ögretim programlari ülkemizde klasik, ögretmen merkezli tarih ögretimine zemin hazirlamistir. Bunun neticesinde bazi ögrenciler tarih derslerini faydasiz, sikici ve pratik hayata yönelik katkisi olmayan dersler olarak görmüslerdir”
Haber : M. Solak